2016-03-16 12:02:27 欣方圳-垃圾桶生產(chǎn)廠家

最近學(xué)校出了一道題目給學(xué)生，讓他們?yōu)閷W(xué)校戶外垃圾桶出謀劃策，有同學(xué)交了一份方案，大伙來(lái)瞧瞧吧！
本設(shè)計(jì)方案內(nèi)容分為四大細(xì)節(jié)來(lái)詳說(shuō)，請(qǐng)看！
一.題目：戶外垃圾桶設(shè)計(jì)  
二.設(shè)計(jì)環(huán)境：學(xué)校校區(qū)內(nèi)
三.要求：1.要求有環(huán)保標(biāo)識(shí)  2.結(jié)合周邊環(huán)境固定式垃圾桶   3.材料不限。  四.圖紙要求：1.所有內(nèi)容A21紙中完成 2.要求繪制平面，立面，剖面及透視圖 3.平、立、剖比例要求1:10  4.要求有300-500字體的設(shè)計(jì)說(shuō)明 一、垃圾桶設(shè)計(jì)易存弊端
學(xué)校是公共場(chǎng)所，由不同于一般的公共場(chǎng)所類似于一個(gè)生活社區(qū)，它是學(xué)生、教師工作飲食起居混合的一個(gè)大家庭。在一般的公共場(chǎng)所，垃圾桶設(shè)計(jì)所收容的垃圾多半為飲料瓶和一些紙類等固體物品，比較容易分類和回收。學(xué)校垃圾桶設(shè)計(jì)顯然沒(méi)有考慮到地域性和特殊性的特點(diǎn)，只是學(xué)校內(nèi)放的是一般的公共場(chǎng)所所用的垃圾桶。
由于學(xué)校生活垃圾種類的多樣性，垃圾丟棄放在這樣的垃圾桶里，就容易產(chǎn)生諸多的問(wèn)題，實(shí)例如下：
戶外垃圾桶設(shè)計(jì)
不合理之一：含有雜質(zhì)的廢水被傾倒入垃圾桶，散發(fā)異味，污染空氣，腐蝕鐵制的垃圾桶。
不合理之二：大塊垃圾放不下，堆在垃圾桶四周，影響學(xué)習(xí)環(huán)境。
不合理之三：有害垃圾如廢棄電池、廢熒光管、水銀溫度計(jì)、廢油漆、過(guò)期藥品等隨便放入桶內(nèi)，使可回收垃圾遭受污染，并污染空氣，作為學(xué)習(xí)更要體現(xiàn)環(huán)保理念。
不合理之四：在宿舍區(qū)，在自然條件下易分解的垃圾，如果皮，菜皮，剩菜剩飯等在垃圾桶內(nèi)易腐爛，由于垃圾桶沒(méi)有密封，散發(fā)出大量異味。
不合理之五，接觸性垃圾桶如翻蓋垃圾桶，清理不及時(shí)，對(duì)人們的生活環(huán)境造成影響。
不合理之六：在學(xué)校規(guī)劃日益注重校園公共藝術(shù)的今天，垃圾桶的設(shè)計(jì)應(yīng)秉承以人為本的設(shè)計(jì)理念，注重與學(xué)校環(huán)境的搭配與人文色彩的相調(diào)和。調(diào)查我們學(xué)校中，垃圾桶的設(shè)置過(guò)于單一，多數(shù)為圓筒狀和方形狀，沒(méi)有和多變的學(xué)校規(guī)劃相統(tǒng)一，沒(méi)有體現(xiàn)校園積極向上，追求真理的心理相適應(yīng)，沒(méi)有體現(xiàn)校園的人文特色。

二、垃圾桶設(shè)計(jì)思路與方向
垃圾桶作為學(xué)校必要的公共設(shè)施，設(shè)計(jì)首先要要與學(xué)校的環(huán)境相適應(yīng)，由于校園生活的多樣性，垃圾桶設(shè)計(jì)也應(yīng)分類。針對(duì)液體垃圾的處理，垃圾桶設(shè)計(jì)應(yīng)為塑料封閉性的，并且投放處應(yīng)設(shè)計(jì)的大一點(diǎn)，這樣既解決了腐蝕鐵制垃圾桶的問(wèn)題，又保證異味的不再擴(kuò)散，學(xué)生教師用起來(lái)也方便。對(duì)大塊垃圾的處理，垃圾桶設(shè)計(jì)應(yīng)為一個(gè)大型的地下垃圾桶，這樣垃圾比較容易安放，也比較的美觀。接觸性垃圾桶的衛(wèi)生狀態(tài)太差，在做垃圾桶設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)多采取一些非接觸性的方式，如腳踏式垃圾桶等。還有一點(diǎn)，就是針對(duì)人們的吐痰問(wèn)題，大多數(shù)垃圾箱設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有考慮到數(shù)量眾多的“吐夫”的需求：垃圾口都設(shè)計(jì)在垃圾桶的側(cè)面而不是頂部。對(duì)廢棄有害垃圾的處理，居民應(yīng)該統(tǒng)一使用環(huán)保垃圾桶，可將垃圾桶設(shè)計(jì)為三格，每格可方便拆裝。其中最大的放有機(jī)物，一個(gè)小的放無(wú)機(jī)物，一個(gè)小的放有毒物。
學(xué)校的公共設(shè)施不但要滿足人民鍛煉，生活的基本需求，還要賦有人文公共藝術(shù)內(nèi)涵，豐富人們的審美觀念，讓人們感到身心愉悅，同時(shí)也可以增強(qiáng)師生主人翁意識(shí)，特別要體現(xiàn)出學(xué)校的人文特色。
由于現(xiàn)代社會(huì)普通存在著嚴(yán)重的生態(tài)及能源危機(jī)，校園生態(tài)環(huán)境及公共設(shè)施形態(tài)的整體規(guī)劃與合理設(shè)計(jì)必將需要藝術(shù)公共性的更多參與，以顯示對(duì)人性及其尊嚴(yán)的普通關(guān)切與維護(hù)。
公共藝術(shù)在其實(shí)對(duì)空間的占有，包圍或點(diǎn)綴上，形態(tài)和規(guī)模大的可以是群體性或單體的雕塑，壁畫(huà)或裝置作品構(gòu)成的園林設(shè)計(jì)，小些的可以是經(jīng)過(guò)精心創(chuàng)意制作的一組水體裝置，一片綠蔭與幾條座椅與機(jī)構(gòu) 電話亭，一盞路燈與幾個(gè)垃圾箱，甚至是一組指示牌等。
垃圾桶設(shè)計(jì)看似微不足道，它也可以反映城市，學(xué)校的文明程度。因此，務(wù)必重視對(duì)垃圾桶設(shè)計(jì)。 三：體會(huì)
校園的特定環(huán)境決定在學(xué)校里做垃圾桶設(shè)計(jì)，要設(shè)計(jì)成風(fēng)格多變的產(chǎn)品，這樣就要求在設(shè)計(jì)時(shí)要用聯(lián)系發(fā)展眼光和具體問(wèn)題分析的方法去看，去解決問(wèn)題的存在問(wèn)題，垃圾桶設(shè)計(jì)時(shí)不光要考慮產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益，還要注重產(chǎn)品的社會(huì)價(jià)值，體現(xiàn)校園的藝術(shù)氣氛。

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